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《日照日报》头版:一所中学的文化担当
作者:admin | 点击数:8449 | 更新时间:2015-8-24 15:22:43
 

 

 

http://61.156.236.83/shtml/rzrb/20140322/312748.shtml

 

一所中学的文化担当

——日照实验高级中学“幸福教育”文化建设纪实

本报记者 沈凤国 通讯员 宋国安 时衍波 李富晔

    在日照有这样一所学校,虽建校时间仅十几年,但办学起点高,人文地理环境好,老师将责任落实在自己的行动中,并以自己特有的文化方式,影响着学生的成长,学校文化之树正在伸展枝枝叶叶……

    这便是崛起中的广纳英才、追求卓越、致力于打造全国优质高中教育品牌的日照实验高级中学。

迈入这所学校,你会为它的一草一木所吸引,为校园浓厚的文化氛围所感动。在老师们身上所具有的文化精神潜移默化地促进学生学习乃至人格的养成。校园中师生建立起了健康、和谐、平等、温馨的朋友关系;从校园走出去的学生,牵挂老师,感恩母校,回报社会。

幸福教育,润物无声。短短十几年时间,学校共为高等院校输送了13000余名本科毕业生,其中国家“211工程”“985工程”大学6000余人,清华大学、北京大学36人,已毕业及在读博士80余人。成为“全国百所特色高中学校”“全国奥林匹克竞赛金牌学校”“全国教育科研先进单位”“山东省规范化学校”“山东省教学示范学校”“山东省文明单位”“山东省花园式学校”……日照实验高中正描绘着一副振奋人心的教育图景!

    日照实验高中校长郑强认为:作为一所学校如何铸就自己的魂魄,“根本”和“源泉”无疑是一所学校取之不尽的力量源泉,文化建设系学校发展魂兮所系。日照实验高中坚持“让学生体验成长快乐、愿教师享受职业幸福”的办学理念,以“成恕智勇”为校训,在制度管理、人本管理的基础上,逐渐开拓一条以科学性、人文性、文化性支撑的“文化养校”之路,逐渐形成“以学生发展为本,关注个性、体现多元”的课程文化,“敬业合作、德高艺精”的教师文化,“健康、高雅、智慧、大气”的学生文化。

找准文化坐标,传承优秀文化

    学校文化是学校的精髓和灵魂,文化理念对引领师生的发展起着至关重要的作用。高中生,正是由未成年到成年的过渡,世界观正在形成。面对实际,日照实验高中坚持发挥文化选择的功能,鉴别和选择适合学生需要,适合社会发展的优秀文化,把握正确的文化导向,从而确立了学校的文化坐标。为了把校园文化建设落到实处,日照实验高中不断拓展文化载体,该校每年都开展读书活动、演讲比赛、创新科技大赛、运动会、开学典礼、绘画、课本剧等各种课内课外的丰富多彩的格调高雅、内容健康、积极向上的活动,来展示广大师生的才华和精神面貌,营造文明、现代、高品位、高层次的校园文化。为进一步完善各种文化设施,开辟学校报栏、橱窗、黑板报、文化走廊,校广播站、《文心》文学期刊、《日照实验高中报》等文化阵地运转高效,学生在图书室、阅览室等阅读体悟、自我熏陶,网络延伸至教室,课堂用最先进的多媒体进行教学。三月份,该校团委编印了《雷锋精神代代传》,引导师生思考学习雷锋的时代意义,把雷锋精神内化成师生的一种生活和学习态度。学校不断拓展文化载体,提升了校园文化层次,让学生继承和发展中华文化的精髓,培养了学生的敬业意识、文明意识、自律自强意识。

    日照实验高中注重传承优秀文化。该校通过课程体系,将古代文明的辉煌、现代文明的精粹,内化为学生的思想道德品质、审美追求、科学素养和生活能力,从而使优秀的文化得以保留和传承。2011年,学校征集了多方意见,反复酝酿,确定了“诚恕智勇”的校训,“诚”为立人之基,“恕”为做人之要,“智”“勇”兼备,方能成就精彩人生。学校坚持传承优秀的民族文化,坚持“有利于学生的健康成长、有利于教师自身价值的实现、有利于学校的可持续发展”的三个原则,始终把“人”作为学校发展的依靠力量,坚持一切工作从师生的发展需要出发,从提高教师素质和全面发展学生素养两个方面铸造学校腾飞的双翼,促使学校、教师、学生三者之间形成一个三维互动、和谐发展的共同体。

    当前日照实验高中所倡导的“高品位生活,高水平学习,高境界做人”“男生具有谦谦君子的胸襟和胆识,女生具有大家闺秀的风范和涵养”具有深厚的文化意蕴,也是对教育理想的真实追求。日照实验高中的校园文化,日渐成为市区优秀文化的重要组成部分,并在引领社会风尚发展等方面起着积极的作用。

    日照实验高中坚持开放办学,吸引了香港、上海、浙江、广东、新疆等全国知名学校来校考察、交流,与众多学校建立了合作交流关系,还和国外名校进行了合作,《人民日报》《人民教育》《中国教师报》等都对日照实验高中文化创新进行了宣传报道,在省内外产生了良好反响,促进了各种文化交流、交融。

重视新课程改革,推进学校文化建设

    随着新课程改革的不断深入,日照实验开始了校本课程的实践与探索,面对社会对教育提出的更高要求,实验高中认为校本课程不仅是学校发展、教师发展、学生发展的重要因素,更是学校文化建设的一个重要组成部分,教学不只是课程传递和执行的过程,更是课程创造与开发的过程,是课程内容持续生成与转化、课程意义不断建构与提升的过程,学校课程文化必将引领学校文化建设的纵深推进。

    在新课程改革中,日照实验高中根据基础同一性和层次多样性结构要求,重视课堂教学改革,研究教学方法、教学策略,优化教学过程,把培养学生能力作为教学的重要任务。该校注重隐性课程在教育整个课程体系中的作用,重视校风、教风、学风、班风在校园文化中的作用。

    该校以课题为引导,推进校园文化建设。由校长郑强主持的课题《校本课程开发与校园文化建设研究》被省教育科学规划办确立为重点课题。本课题力求应充分挖掘、开发日照文化资源,使学生了解家乡文化,进一步激发他们热爱家乡、立志建设家乡的热情,激发他们参与探索日照文化,参与社会实践活动的积极性和创造性,也为宣传、发展日照作出贡献。把日照文化为主的校本课程开发与校园文化建设紧密结合起来,在探索与发现等实践活动中,培养学生收集信息、处理信息的能力,以满足学生学习活动多样化需求,促进学生身心全面、个性化的发展,建立丰富多彩的校园文化。

    十多年来,学校在课程文化的构建中取得了令基础教育界瞩目的成绩。学校体育文化形成特色,连续两年在全市中学生运动会上夺得第一名的好成绩。还开设研究性学习活动,每学科都有自己的校本课程,学生各取所爱,各有所得。学校文化是学校在教育过程中的文化追求,日照实验高中秉持文化引领的学校发展理念,实施学校文化战略,推进现代学校制度建设,促进学校个性发展。通过发挥学校文化的浸润和濡染功能,实现了教师和学生的个性发展。

    日照实验高中通过校本课程开发,不仅使校园文化内涵更加丰富,而且能够使文化建设更具计划性、科学性,文化建设内容更具有系统性、针对性,育人功能更加突出、明确、具体。

提升校园文化品位,构建师生精神家园

    今天,日照实验高中的学校文化建设已经从文化的觉醒达到了文化的自觉,呈现出了百花齐放、百家争鸣的良好势态,全面体现出学校文化的教育功能、教学功能和社会功能,已经完成了从外象建设到内涵发展的飞跃。

    只有优秀的学校文化才能孕育出优秀的学校教育。日照实验高中经过一点一滴的经营与积累,从环境文化、课程文化、教师文化、学生文化等方面,全面、系统、高品位、高标准地构建了学校文化。

    底蕴深厚、人文精神浓郁的环境文化日益完善。校园环境是对学生进行潜移默化生命教育的重要外在因素,它既是学校生命文化的物质载体,也是学校生命文化的重要形式,更是一种看得见的文化。正如夸美纽斯说:“学校本身应当是一个快意的场所……使学生来到学校就感到快乐。”美国教育家布莱森也说:“任何一所学校的环境都在默默地对孩子们发表演说,而且孩子们的确会注意它,不知不觉地接受它的熏陶和影响。”

    近几年来,日照实验高中坚持人与自然和谐的理念,高品位地建成了塑胶操场和文化广场,总体效果上大气而不庸俗、自然而不造作、高雅而不奢华,特色鲜明而不标新立异,从而实现人文景观、自然景观、特色景观布局三位一体、形成自己独特鲜明的文化风格。对教师办公场所重新进行了整合与改造,增设了教研活动室,配置了新的办公桌椅,为师生员工开展丰富多彩的寓教于文、寓教于乐的教育活动提供重要的阵地,使师生员工教有其所、学有其所、乐有其所,在求知、求美、求乐中受到潜移默化的生命启迪和教育。如今的日照实验高中整个校园融历史、文化、自然于一体,走进校园就使人深感与自然的和谐、生命的律动,学校已成为一所集学园、花园、家园、乐园于一体,真正成为充满人气、文气、才气的生态校园、自然校园、书香校园、生命乐园。

    严谨高雅、乐于奉献的教师文化不断升华。围绕学习型学校的建设目标,把教师专业发展培训作为给教师的最大福利来实施,多年来,日照实验高中坚持组织老师到教育发达地区加培训学习。学校建立健全了有利于学生主体性、创造性和个性发挥的新型教育教学制度,不断构建师生同步成长的高效魅力课堂,课堂成为师生发展的主要阵地。教师切实把教学活动当成是一个不断面临新课题的过程,是一个连续的教学科研的理论研究和实践探索过程,是一个与同事、与学生共同学习和研究的过程,形成民主、平等、合作、和谐的人际关系,以及互相帮助、相互尊重、彼此信赖、团结合作、乐于争鸣的文明气氛。

    自主合作、人格健全的学生文化彰显异彩。日照实验高中不断创设科学民主、宽松和谐、合作负责、创造发展的优良育人环境,为学生提供可以发展自我、表达自我的舞台,在课堂中引入活动课程的意识与思想,力求突出教学空间的开放性,同时实施弹性课程制和选用丰富的校本课程,为学子们的自主学习与发展创造条件;举办各种社团,成立学生会,举办业余党校,为学生搭建展现他们风采的舞台以及开展多种形式的体验教育,促进学生良好思想品德的形成和高尚人格的发展。

    学校作为大众教育的重要基地,是向全社会传递智慧的平台,是人们思想与思想交流、感情与感情沟通、生命与生命对话的心灵家园,在国家文化振兴中,学校已经成为文化的传承、积累和创新的圣地,成为文化孕育、交流、创新的诗意栖居。—— 这就是日照实验高中作为一所高级中学的文化担当。

 

 
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